Văn Tế Nghĩa Sĩ Cần Giuộc Giáo Án

Kéo xuống giúp xem hoặc download về! Tải file VĂN TẾ NGHĨA SĨ CẦN GIUỘC Nguyễn Đình Chiểu A. Mục tiêu bài học kinh nghiệm 1. Kiến thức – Nắm được phần lớn …


*


Kéo xuống giúp xem hoặc tải về!

VĂN TẾ NGHĨA SĨ CẦN GIUỘC

Nguyễn Đình Chiểu

A. Mục tiêu bài xích học

1. Kiến thức

– Nắm được gần như nét chủ yếu về cuộc sống, nghị lực, nhân biện pháp cùng giá trị thơ văn uống của Nguyễn Đình Chiểu.

Bạn đang xem: Văn tế nghĩa sĩ cần giuộc giáo án

– Cảm cảm nhận vẻ đẹp nhất bi tráng của tượng phật đài nông dân tình sĩ có một không hai vào lịch sử vẻ vang văn uống học tập Trung đại. Cảm nhận thấy giờ khóc ai oán của Nguyễn Đình Cđọc vào một thời kỳ lịch sử dân tộc nhức tmùi hương dẫu vậy đồ sộ của dân tộc bản địa.

– Hiểu giá tốt trị thẩm mỹ của bài xích văn tế: tính trữ tình, thẩm mỹ tương bội nghịch cùng câu hỏi thực hiện ngôn ngữ.

2. Kĩ năng

– Đọc phát âm bài bác văn uống tế theo đặc thù thể nhiều loại.


3. Tư duy, thái độ

– Kính trọng nhân phương pháp, kỹ năng Đồ Cgọi. Biết ơn rất nhiều con fan hi sinh vị Tổ quốc.

B. Phương thơm tiện

– GV: SGK, SGV, xây đắp dạy dỗ học tập, tài liệu tsi mê khảo…

– HS: Vsinh hoạt soạn, sgk, vlàm việc ghi.

C. Phương thơm pháp: Nêu sự việc, cho thấy, đàm thoại, trao đổi team, thưc hành, gọi diễn cảm… GV kết hợp những phương thức dạy dỗ học lành mạnh và tích cực trong giờ đồng hồ dạy

D. Hoạt hễ dạy dỗ học

1. Ổn định tổ chức

Lớp Sĩ số HS vắng

11A4

11A5

11A6

2. Kiểm tra bài cũ: Không

3. Bài mới

Hoạt hễ 1. Hoạt cồn trải nghiệm

lúc viết về Nguyễn Đình Cphát âm, Phạm Văn Đồng viết: Trên đời có những ngôi sao sáng khác thường, cơ mà bé mắt của bọn họ phải để ý thì mới có thể thấy được, và càng nhìn càng thấy sáng. Văn uống thơ Nguyễn Đình Chiểu cũng thế, bao gồm tín đồ chỉ biết Nguyễn Đình Cgọi là tác giả Lục Vân Tiên mà hơn nữa vô cùng ít biết về thơ văn yêu thương nước của ông- khúc ca hùng tnạm của phong trào phòng bọn xâm lấn Pháp cơ hội chúng mang lại khu vực việt nam cách đó rộng một trăm năm…với “Vnạp năng lượng tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” là một trong những kiệt tác, là bài văn tế hay độc nhất, buồn độc nhất vô nhị trong văn uống học tập Việt Nam trung đại.

Hoạt hễ của GV Hoạt động của HS

TIẾT 20

Hoạt đụng 2. Hoạt rượu cồn xuất hiện kiến thức mới

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về cuộc đời bên thơ Nguyền Đình Cgọi.

+ GV: Giới thiệu bài: dẫn lời ông Phạm văn Đồng và đến học viên coi trỡ chân dung Nguyễn Đình Chiểu

+ GV: Call học sinh đọc tiểu truyện nghỉ ngơi Nguyễn Đình Cgọi SGK, nắm tắt mọi điểm chủ yếu.

+ GV: Những bài học kinh nghiệm tự cuộc sống ông?

Hướng dẫn học sinh khám phá về sự việc nghiệp thơ vnạp năng lượng của Nguyễn Đình Chiểu.

– Thao tác 1: Tìm hiểu về Những tác phđộ ẩm chủ yếu của Nguyễn Đình Cđọc.

+ HS: Đọc về sự việc nghiệp thơ văn uống Nguyễn Đình Cphát âm ngơi nghỉ SGK.

+ HS: Kể tên phần đông tác phẩm bao gồm của ông theo thời gian: trước với sau 1859.

– Thao tác 2: Tìm đọc về Nội dung thơ văn của Nguyễn Đình Cphát âm.

+ HS: Đọc văn bản thơ vnạp năng lượng.

+ HS: Xác định phần lớn nội dung bao gồm, kiếm tìm dẫn chứng tỏ họa

+ GV: Yêu cầu học sinh minch họa nội dung tôn vinh đạo đức sống tác phẩm LVT.

+ HS: Nêu dẫn chứng.

+ GV: Yêu cầu Xác định ý trong SGK về ngôn từ yêu thương nước.

+ HS: Xác định ý vào SGK

+ GV: Yêu cầu học viên minh họa về nội dung yêu nước trong các tác phẩm của Nguyễn Đình Cphát âm.

+ HS: Nêu bằng chứng.

– Thao tác 3: Tìm phát âm nghệ thuật thơ vnạp năng lượng của Nguyễn Đình Chiểu.

+ GV: Yêu cầu học sinh gọi SGK, kết hợp với đông đảo phát âm biết sống THCS, nêu dìm xem về nghệ thuật thơ văn NĐC?

+ GV: Em hiểu thay làm sao về đặc điểm đạo đức trữ tình ? PHẦN MỘT : TÁC GIẢ

I. CUỘC ĐỜI

– Nguyễn Đình Cđọc sinh năm 1822 trên xã Tân Thới, thị xã Bình Dương, tỉnh giấc Gia Định ( ni là Thành Phố Hồ Chí Minh ), mất năm1888 tại Bến Tre.

– Cuộc đời gặp các bất hạnh, mất đuối.

– Là một con fan nhiều tinh thần và nghị lực, quá qua số trời để giúp ích đến đời: bị mù tuy vậy ông vẫn mnghỉ ngơi trường dạy học tập, bốc dung dịch chữa trị căn bệnh góp dân, làm cho thơ…

– Năm 1859 Khi Pháp chỉ chiếm Gia Định, Nguyễn Đình Cphát âm về Cần Giuộc, rồi về Bến Tre, ông vẫn tại vị bên trên đường đầu của cuộc nội chiến chống nước ngoài xâm, thuộc các lãnh tụ nghĩa quan tiền bàn mưu mẹo tiến công giặc với sáng tác hầu hết vần thơ cháy phỏng căm thù.

 Cuộc đời Đồ Cphát âm là một tnóng gương sáng sủa ngời về:

– Nghị lực khác thường vượt lên số trời.

– Lòng yêu thương nước thương dân.

– Tinh thần quật cường trước kẻ thù.

II. SỰ NGHIỆP THƠ VĂN

1. Những tác phđộ ẩm chính

a. Trước khi Pháp xâm lược

– Lục Vân Tiên

– Dương Từ – Hà Mậu

 Truyền bá đạo lí làm bạn.

b. Sau Khi Pháp xâm lược

Chạy giặc, Văn tế Cần Giuộc, Vnạp năng lượng tế Trương Định, thơ điếu Trương Định, thơ điếu Phan Tòng, Ngư, Tiều y thuật vấn đáp,…

 Lá cờ đầu của thơ văn uống yêu thương nước kháng Pháp nửa cuối TK XIX.

2. Nội dung thơ văn

Viết thơ, vdùng kèm quan lại niệm: coi ngòi cây bút là tranh bị đánh giặc, chngơi nghỉ đạo lí góp đời.Quan niệm ấy biểu thị trong nhị nội dung:

a. Lí tưởng đạo đức, nhân nghĩa

Thể hiện thị rõ trong tác phđộ ẩm Lục Vân Tiên.

– Vừa sở hữu niềm tin nhân tình của đạo Nho vừa kết phù hợp với truyền thống lịch sử nhân tình của dân tộc bản địa.

– Mẫu người lí tưởng:

+ Nhân hậu, thuỷ chung.

+ Bộc trực, thật thà.

+ Trọng nghĩa hiệp..

b. Lòng yêu nước thương dân

– Cảm thương nỗi khổ của quần chúng, tố cáo tội trạng mà thực dân Pháp làm ra mang lại quần chúng.

– Lên án gần như kẻ làm cho tay không đúng đến giặc.

– Ca ngợi mọi sĩ phu một lòng vì dân, vì chưng nước nhưng đánh nhau mang đến khá thsinh hoạt cuối cùng.

– ngợi ca những người dân dân nghèo nàn xứng đáng giặc kiên cường.

– Ngợi ca những người trí thức bất bắt tay hợp tác cùng với kẻ thù.

– Kiên trì cách biểu hiện bất khuất trước quân thù.

– Hi vọng và tin cậy vào sau này tươi sáng của dân tộc bản địa.

3. Nghệ thuật thơ văn

– Văn chương trữ tình đạo đức.

– Đậm đà nhan sắc thái Nam Bộ:

+ Ngôn ngữ: mộc mạc bình thường như lời ăn ngôn ngữ của nhân dân Nam Bộ.

+ Nhân vật: trọng nghĩa khinch tài, nóng tính, bộc trực cơ mà đầm thắm ơn tình.

TIẾT 21

Gv chỉ dẫn hs khám phá bao hàm.

1. Hãy nêu yếu tố hoàn cảnh chế tạo bài vnạp năng lượng tế nghĩa sĩ Cần Giuộc ?

2. Vị trí bài bác văn tế trong sạch tác Nguyễn Đình Cgọi với trong lịch sử vẻ vang văn học Việt Nam ?

3. Em phát âm thế nào về thể một số loại văn tế ? (mục tiêu, ngôn từ, hình thức).

Gv gợi ý hs mày mò cụ thể.

Gv gọi hs đọc vnạp năng lượng phiên bản chú ý hs đọc cùng với giọng : trọng thể kết hợp với chững lại, hào hùng sảng khoái thành kính.

1. Câu “ súng giặc đất rền, lòng dân ttránh tỏ” đã bao quát khá đầy đủ hai phương diện biến hóa cố thiết yếu trị vĩ đại của nuốm kỉ XIX như thế nào ?

(hs Để ý đến trả lời)

Gv giảng : đây là cuộc va độ ko cân mức độ quá chênh lệch về lực lượng giữa hai bên. Đó là nhị khía cạnh thiết yếu trị đẩy đà tới cả “rền khu đất, tỏ trời” nhỏng rung rượu cồn cả không khí rộng lớn của nước nhà. Hai hình ảnh tạo ra từ rẻ đến cao, nhị thực tế sức mạn cùng chổ chính giữa linh(súng cùng lòng) tưởng nhỏng thống độc nhất bao gồm súng new biết lòng dân nhưng mà thiệt ra lại xích míc, mô tả quan điểm thời cuộc tương đối thâm thúy chỉ gồm lòng dân bắt đầu đập tung được tiến súng.

2. Câu 2 người sáng tác thực hiện thẩm mỹ và nghệ thuật gì? Nhằm mục tiêu gì?

1. Em hãy cho thấy thêm xuất phát xuất thân của tín đồ nghĩa sĩ Cần Giuộc ? Chi tiết nào trình bày điều này ?

(hs vấn đáp cá nhân)

Gv giảng : tác giả đang vẽ ra một kiếp fan nông dân thời trước lẻ loi, một mình đáng tiếc tội nghiệp xung quanh năm “ cui phới làm cho ăn” ấy lại suốt thời gian sống không thoát được “ toan lo nghèo khó “, có vẻ bọn họ ưa thích , cam chịu cuộc sống đời thường ấy. Họ lạ lẫm cùng với bài toán nội chiến, chỉ thân quen với các bước đồng án thế nhưng những người dân ấy Lúc có giặc nước ngoài xâm thì chúng ta khôn xiết nhân vật.

2. Trình bày cốt truyện của người dân cày Khi thực dân Pháp thôn tính ?

Gv giảng : Lúc kẻ thù xuất hiện thêm người nông dân có trung ương trạng tinh vi. Họ cảm giác thấp thỏm → chờ mong người mang đến cứu vớt chúng ta thoát khỏi cơn lo ngại này – chính là các quan lại triều đình – những người được xem như là phụ thân là người mẹ của nhân dân chỉ vô vọng. cùng điều đó đã được NĐC nói trong bài bác “ chạy giặc” “ xúc cảnh”.

3. Em phát âm như thế nào về câu “ một mọt xa thư đồ sộ … bộ hổ “ ?

(hs vấn đáp cá nhân)

Gv tương tác “ BNĐC” và “ NQSH”

Hết máu 21, gửi lịch sự ngày tiết 22

4. Em dấn xét gì về hình ảnh fan nông dơn nghĩa sĩ được NĐC diễn tả vào Việc sản phẩm công nghệ vũ trang ?

(hs trả lời cá nhân)

5. Em có nhấn xét gì về cách sử dụng trường đoản cú ngữ trong số câu bên trên ?

Lời đưa : lần đàu tiên bạn dân cày bước vào văn uống học tập, bọn họ chiến tranh khôn xiết kiêu dũng trong thời gian hai ngày tuy vậy cuối cùng thất bai vì lấy tnóng lòng chống giặc trước một quân địch cường bạo đề nghị 20 nghĩa sĩ nằm lại. Vậy tấm lòng của fan ở lại so với tín đồ ra đi như vậy nào:

6. Tiếng khóc của tác giả lên đường từ không ít mối cung cấp cảm xúc? Theo em chính là mối cung cấp cảm giác gì?

Gv giảng : Tiếng khóc Đồ Cgọi hòa hợp thành vì chưng 3 nguyên tố : Nước, Dân, Ttách. Đồ Cgọi nhân danh vận nước, nhân danh lich sử mà khóc cho người anh hùng xả thân cho Tổ Quốc. Tiếng khóc ấy có tầm dáng sử thi, tầm vóc thời đại Nhiều hơn khích lệ lòng căn uống thù ý chí tiếp tục sự dsống dang của fan hero nghĩa sĩ.

7. Nhận xét nhịp văn uống, giọng điệu trong phần ai vãn?

1. Tác trả tôn vinh một ý niệm sinh sống cao rất đẹp là gì?

gv chỉ dẫn học sinh tổng kết.

hs phát âm phần ghi ghi nhớ sgk.

Hoạt rượu cồn 3: Hoạt rượu cồn thực hành Luyện tập: Đọc diễn cảm một gọi bài vnạp năng lượng tế. Cảm dấn của em về giờ đồng hồ khóc Khủng của tgia trong bài?

Hoạt rượu cồn 4: Hoạt hễ ứng dụng bài tập yêu cầu: PT Vẻ đẹp nhất bi thương của mẫu fan nghĩa sĩ dân cày.

PHẦN MỘT : TÁC PHẨM

I. Tìm phát âm chung

1. Hoàn chình họa sáng tác

( Cần Giuộc nằm trong tỉnh Long An. Trận Cần Giuộc là 1 trong những trận chiến phệ của quân ta diễn ra đêm 14/ 12/ 1861, rộng 20 nghĩa binh sẽ mất mát anh dũng).

Theo hưởng thụ của tuần che Gia Định là Đỗ Quang, NĐC viết bài văn tế này hiểu trong lễ truy vấn điệu những nghĩa sĩ. Bài văn uống là tiếng khóc từ đáy lòng của người sáng tác với là giờ khóc phệ của quần chúng trước việc hi sinh của không ít tín đồ nhân vật.

2. Vị trí

Bài văn tế phía trong giai đoạn thứ 2 nằm trong bộ phận vnạp năng lượng thơ yêu thương nước của NĐC. Là tác phẩm có giá trị đặc biệt quan trọng và lạ mắt vào văn học tập dân tộc bản địa.

Lần trước tiên trong lịch sử dân tộc văn uống học tác giả sẽ dựng một tượng đài thẩm mỹ và nghệ thuật về hình ảnh những người dân cày chống thực dân Pháp hài hòa cùng với phđộ ẩm chất vốn bao gồm của mình nghỉ ngơi kế bên đời.

3. Thể các loại cùng cha cục

– Văn uống tế là một trong những thể văn dùng làm tế tín đồ chết (đôi lúc cũng nhằm tế fan sống)

– Nội dung : kể về tính chất tình công đức của fan mất với tỏ lòng kính trọng tmùi hương nhớ tiếc của bản thân mình.

– Bố cục: 4 phần.

+ Lung khởi: bao quát toàn cảnh của thời đại cùng khẳng định ý nghĩa tử vong văng mạng của ng¬ười dân cày.

+ Thích thực: Hồi tưởng lại hình hình ảnh và công đức tín đồ nông dân – nghĩa sĩ.

+ Ai vãn: Bày tỏ lòng th¬ương tiếc, sự cảm phục của người sáng tác đối với fan nghĩa sĩ.

+ Khốc tận ( Kết ): Ca ngợi linc hồn văng mạng của những nghĩa sĩ.

II. Đọc hiểu vnạp năng lượng bản

1. Giới thiệu tổng quan về thời cuộc với nhân vật dụng fan nông dơn tình sĩ

– Với hiệ tượng nđính thêm gọn, câu văn uống đang hình thành form chình họa bão táp của thời đại:

+ “ Súng giặc đất rền “ → giặc xâm lược bởi vũ trang tối tân

+ “ Lòng dân ttách tỏ” → ta đánh giặc bởi tấm lòng yêu quê nhà nước nhà.

– NT trái lập nhằm bộc lộ size chình họa bão táp của thời đại, đều vươn lên là nỗ lực chính trị lớn tưởng.

Tuy thua cuộc những người dân nghĩa sĩ hi sinh cơ mà tiếng thơm còn lưu giữ truyền mãi.

2. Bức Ảnh người nghĩa sĩ dân cày Cần Giuộc

a. Nguồn gốc xuất thân

– Từ dân cày nghèo chăm chỉ lao đụng “ cui phới có tác dụng ăn “

– NT tương phản nghịch “ không quen  chỉ biết, vốn quen thuộc  chưa chắc chắn.

=> tác giả nhấn mạnh vấn đề Việc quen với chưa quen thuộc của bạn nông dân để làm ra trái chiều về tầm dáng của bạn anh hùng.

b. Lòng yêu nước nồng nàn

– khi TD Pháp xâm chiếm người nông dân cảm giác lo âu → chờ mong → ghét → phẫn nộ → vùng lên ngăn chặn lại.

→ Diễn biến chuyển vai trung phong trạng bạn nông dân.

c. Tinh thần kungfu mất mát của tín đồ nông dân

– Quân trang, quân bi hết sức đơn giản, chỉ gồm : một manh áo vải vóc, ngọn gàng trung bình vông, lưỡi dao pxuất xắc, rơm bé cúi đã đi đến lịch sử.

– Lập được mọi chiến công ấy:

“ đốt xong công ty dạy đạo “

“ chém rớt đầu quan liêu nhị nọ”

– Tác đưa áp dụng phần nhiều cồn từ bỏ chỉ hành động mạnh mẽ cùng với mật độ cao nhịp độ khẩn trương sôi sục : “ giẫm rào, lướt, xông vào” đặc biệt là phần đông đụng từ bỏ chỉ hành vi dứt khoát “ đốt xong xuôi, chỉm rớt đầu”.

Sử dụng những rượu cồn trường đoản cú chéo“ đâm ngang, chém ngược” → làm cho tăng lên sự khốc liệt của cuộc đấu.

=> N ĐC sẽ tạc một tượng đài thẩm mỹ sừng sững về bạn nông dơn huệ sĩ đánh giặc cứu vớt nước.

3. Ai vãn :sự tiếc tmùi hương và cảm phục của tác giả trươc sự mất mát của tín đồ nghĩa sĩ

– Tấm hình gia đình tóc tang, cô đơn, li tán, gợi không khí nhức thương thơm, buồn bã sau cuộc chiến.

– Tiếng khóc giọt lệ xót thương cực khổ của người sáng tác, gia đình thân quyến tín đồ anh hùng, nhân dân Nam Sở, quần chúng. # toàn quốc khóc thương thơm những người dân ra đi, khóc thương thơm cho thân phận những người nô lệ.

=> Tiếng khóc lớn, giờ khóc mang dáng vẻ kế hoạch sử

– Bút pháp trữ tình đặm đà.

– Giọng điệu đa thanh khô nhiều cung bậc làm cho những câu văn uống thiệt đồ vật vã, đớn đau.

– Nhịp câu trì trệ dần, gợi bầu không khí nóng sốt, hiu hắt sau cái chết của nghĩa quân.

4. Phần kết : ca tụng linch hồn văng mạng của fan nghĩa sĩ

– Tác trả tôn vinh quan niệm : Ckhông còn vinch còn rộng sống nhục. Nêu cao tinh thần hành động, xả thân vì nghĩa Khủng của nghĩa quân. Họ ra trận ko yêu cầu công danh sự nghiệp bổng lộc nhưng mà chỉ vị một điều rất giản đơn là yêu nước.

– Đây là cái tang tầm thường của đông đảo fan, của cả thời đại, là khúc bi thảm về bạn hero thất cố kỉnh.

=> xác định sự văng mạng của không ít fan nghĩa sĩ.

II . Tổng kết

1. Nghệ thuật

– Chất trữ tình.

– Thủ pháp tương phản với cấu trúc của thể vnạp năng lượng biền ngẫu.

– Ngô ngữ vừa trân trọng vừa dân dã, với đậm dung nhan thái Nam Bộ.

2. Ý nghĩa vb

– Vẻ đẹp bi thiết của hình tượng tín đồ nghĩa sĩ dân cày.

– Lần trước tiên vào văn uống học cả nước, bạn nông dân có một địa chỉ trung trọng điểm và hiển thị cùng với toàn bộ vẻ rất đẹp của mình.

Hoạt đụng 5. Hoạt đụng xẻ sung

4. Củng gắng : Hệ thống hóa bài học.

5. Dặn dò : Học bài xích cũ. Chuẩn bị bài bác bắt đầu : Thực hành về thành ngữ, điển cố

Đọc văn

Văn uống tế nghĩa sĩ Cần Giuộc

(Nguyễn Đình Chiểu)

A. VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT

I. Tên bài học : Vnạp năng lượng tế nghĩa sĩ Cần Giuộc

II. Hình thức dạy dỗ học : DH trên lớp.

Xem thêm: Key Phần Mềm Diệt Virus Avast, Avast Premium Security 2022 + Key Bản Quyền

III. Chuẩn bị của gia sư cùng học tập sinh

1. Giáo viên:

– Pmùi hương luôn thể, thiết bị:

+ SGK, SGV, Tư liệu Ngữ Vnạp năng lượng 11, xây cất bài học.

+ Máy tính, sản phẩm công nghệ chiếu, loa…

– PPDH: Phát vấn, thể hiện, nêu vấn đề, bàn bạc đội, trò chơi

2. Học sinh: Sách giáo khoa, bài bác biên soạn.

B. NỘI DUNG BÀI HỌC

Văn uống tế nghĩa sĩ Cần Giuộc

C. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức :

a/ Nhận biết: HS nhận ra, lưu giữ được tên người sáng tác với yếu tố hoàn cảnh ra đời của tác phẩm. b/ Thông hiểu:HS phát âm và lí giải được hoàn cảnh chế tạo có tác động và đưa ra phối như

núm làm sao tới nội dung tứ tưởng của tác phẩm.

c/Vận dụng thấp: Viết đoạn văn trình diễn cân nhắc về hình mẫu người nông dân đức sĩ

d/Vận dụng cao:- Vận dụng phát âm biết về người sáng tác, thực trạng ra đời của tác phẩm để so với giá bán trị nội dung, nghệ thuật của vài ba vnạp năng lượng tế

2. Kĩ năng :

a/ Biết làm: bài bác hiểu đọc về văn uống tế trung đại

b/ Thông thạo: áp dụng giờ đồng hồ Việt Khi trình diễn một bài xích nghị luận về văn tế trung đại

3. Thái độ :

a/ Hình thành thói quen: đọc đọc vnạp năng lượng phiên bản vnạp năng lượng tế

b/ Hình thành tính cách: lạc quan Khi trình diễn kiến thức và kỹ năng về văn uống tế c/Hình thành nhân cách: tất cả ý thức yêu nước, yêu văn hoá dân tộc

4. Những năng lượng rõ ràng học sinh nên vạc triển:

-Năng lực sáng sủa tạo:HS gọi sáng tạo đúng trải đời thể nhiều loại văn uống tế.

-Năng lực bắt tay hợp tác thơng qua bàn luận nhĩm.

-Năng lực tiếp xúc giờ Việt: từ việc khai quật văn uống bản, HS được tiếp xúc thuộc người sáng tác, được đọc cùng nâng cao năng lực thực hiện TV văn ha. Vận dụng số đông kiến thức tiếng Việt của tác giả để phát âm rộng về văn bản với rất có thể thực hành giữa những bối chình họa cân xứng.

-Năng lực thưởng thức vnạp năng lượng học: Cảm nhận ra vẻ đẹp ngơn ngữ văn uống học, biết rung động trước vẻ rất đẹp hiên ngang, bi thiết cơ mà giản dị của người nghĩa sĩ Cần Giuộc; thái độ cảm phục, xót thương của tác giả đối với những nghĩa sĩ nông dân…

D. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC

 1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Hoạt hễ của GV với HS Kiến thức đề xuất đạt

Bước 1: GV giao nhiệm vụ

Đọc bài xích thơ Chạy giặc. Từ kia, Để ý đến gì về cảm tình của nhà thơ Nguyễn Đình Cgọi đối cùng với quần chúng. #, đất nước?

Bước 1: GV giao nhiệm vụ:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

– HS: Suy ghĩ Bàn bạc với trả lời.

Bước 3: HS báo cáo tác dụng triển khai nhiệm vụ Bước 4: GV dìm xét và dẫn vào bài mới: Ngulặng Thủ tướng tá Phạm Vnạp năng lượng Đồng trong một bài bác nghiên cứu về Nguyễn Đình Chiểu đã nhận được định: Ngôi sao Nguyễn Đình Cgọi tất cả ánh nắng không giống thường…cáng quan sát càng thấy sáng. Vậy ánh sáng không giống thường ở cuộc đời với sự nghiệp chế tạo của NĐC là gì? Hôm nay chúng ta cùng tò mò về người sáng tác cùng tác phẩm Văn tế nghĩa sĩ Cần

Giuộc của ôn. – Nhận thức được trọng trách buộc phải xử lý của bài học kinh nghiệm.

– cố gắng tập trung cao với bắt tay hợp tác xuất xắc nhằm xử lý nhiệm vụ.

– Có thái độ tích cực và lành mạnh, hứng thú.

 2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động của GV – HS Kiến thức cần đạt

* Thao tác 1 :

Hướng dẫn HS tò mò thông thường về tác giả .

Cách 1: GV giao nhiệm vụ:

GV: Em hãy nêu mọi điểm chính về cuộc đời nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu?

Cách 2: HS tiến hành nhiệm vụ

– HS: Suy ghĩ điều đình với trả lời.

Bước 3: HS báo cáo tác dụng tiến hành trách nhiệm A : PHẦN 1: TÁC GIẢ:

I. CUỘC ĐỜI:

– NĐC(1822-1888), sinh tại quê bà mẹ ở thức giấc Gia Định xưa trong một gia đình nhà nho.

– 1843, đỗ tú tài.

– 1846, ông ra Huế chuẩn bị thi tiếp thì tốt tin bà bầu mất  vứt thi, về quê  bị mù.

– Về Gia Định mở trường dạy học tập, bốc thuốc chữa trị bệnh dịch đến dân và có tác dụng thơ.

HS: trả lời cá thể.

HS phụ thuộc SGK, tr. 66 – 67, nói tóm tắt cuộc đời của Nguyễn Đình Chiểu.

– NĐC ( 1822- 1888), trường đoản cú là Mạnh Trạch, hiệu Trọng Phủ, Hối Trai

– Sinch ra ở quê mẹ: thôn Tân Thới, phủ Tân Bình, thị xã Bình Dương, tỉnh giấc Gia Định( ni thuộc thành phố HCM)

– Hoàn chình họa xuất thân: vào một gia đình công ty nho, Cha làm thư lại trong dinh tổng trấn Lê Vnạp năng lượng Dutệt

– Năm 1833 được cha giới thiệu Huế nhằm ăn học

– Năm 1843 vào Gia Định thi đỗ tú tài. 1846 lại ra huế để chuẩn bị thi tiếp

– Năm 1849 sắp đến thi thì được tin bà mẹ mất, ông quăng quật thi về phái nam chịu tang mẹ. Dọc đường vất vả lại thương thơm bà bầu khóc nhiều, ông bị đau nặng và mù cả nhì mắt;

– Ông học tập nghề thuốc tiếp đến về quê vừa dạy học vừa bốc thuốc vừa làm cho thơ, sống thân tình tmùi hương cùng lòng thương yêu của bà bé cô bác

– khi TDP xâm lược, NĐC vẫn thuộc các lãnh tụ nghĩa quân bàn mưu định kế giết thịt giặc. Thực dân Pháp kiếm tìm phần nhiều biện pháp sở hữu chuộc Ông tuy thế ko được

– Năm1888 Ông từ trần, cánh đồng Ba Tri rợp khăn tang khóc tmùi hương Đồ Cgọi Cách 4: GV nhấn xét, chốt lại kiến thức và kỹ năng – Giặc Pháp dỗ dành, sở hữu chuộc mà lại ông vẫn giữ lại trọn tnóng lòng thủy tầm thường son Fe với tổ quốc và quần chúng. #.

II. SỰ NGHIỆP. THƠ VĂN:

1. Những tác phđộ ẩm chính

a/Trước Khi TDPhường. xâm lược:

Thao tác 2: Tìm gọi sự nghiệp thơ văn

Bước 1: GV giao nhiệm vụ:

b/Sau Lúc TDPhường xâm lược:

GV lý giải HS tra cứu hiếu sự nghiệp thơ văn

GV vạc vấn HS trả lời

Hãy kể thương hiệu phần đông tác phẩm chính của NĐC?

HS đề cập tên những tác phẩm bao gồm của Nguyễn Đình Cgọi.

2.Nội dung thơ văn

-Lí tưởng đạo đức nghề nghiệp, nhân nghĩa:

– Lòng yêu nước, tmùi hương dân: ( Phân tích ví dụ)

3. Nghệ thuật thơ văn

– Truyện Lục Vân Tiên

– Dương Từ- Hà Mậu

Chạy giặc, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, văn uống tế Trương Định…

Nhóm 1+2:

Những nội dung bao gồm trong thơ văn Nguyễn Đình Chiểu

HS phân tách nhóm nhỏ tuổi (theo bàn) Bàn bạc bàn thảo, cử người trình bày trước lớp – Vnạp năng lượng cmùi hương trữ tình đạo đức: vẻ đẹp mắt thơ văn tiềm ẩn vào tầng sâu cảm xúc, suy ngẫm.

– Bút pháp trữ tình khởi hành từ cõi chổ chính giữa trong trắng, nhiệt độ thành…

– Đậm đà dung nhan thái Nam bộ: Lời ăn tiếng nói của một dân tộc mộc mạc…..

– Lối thơ chủ yếu về nói mang màu sắc diễn xướng hết sức thông dụng trong VHDG Nam Bộ.

Nhóm 3: Nêu những nét chủ yếu về thẩm mỹ và nghệ thuật thơ văn uống Nguyễn Đình Chiểu

Nhóm 4: Bài học tập rút ra từ cuộc đời cùng sự nghiệp thơ vnạp năng lượng Nguyễn Đình Chiểu?

Cách 2: HS triển khai nhiệm vụ

– HS: Suy ghĩ điều đình với trả lời.

Cách 3: HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ

Nhóm 1+2 trả lời:Nội dung thơ vnạp năng lượng Quan niệm nghệ thuật: Học theo

ngòi bút chí công – Trong thơ, mang đến ngụ tnóng lòng Xuân Thu; Chngơi nghỉ từng nào đạo, thuyền ko khoắm – Đâm mấy thằng gian, bút chẳng tà!

-Thơ văn uống tôn vinh đạo đức nghề nghiệp, lí tưởng nhân nghĩa:Những bài học về đạo có tác dụng người mang niềm tin nhơn nghĩa của nho giáo nhưng mà lại rất đậm đà tính nhân dân và truyền thống dân tộc

-Thơ văn yêu thương nước chống Pháp:

+Ghi lại chân thực một quy trình lịch sử khổ nhục, nhức thương thơm của tổ quốc.

+Khích lệ lòng yêu thương nước, căm phẫn giặc và ý chí cứu nước của dân chúng ta.

+Nhiệt liệt biểu dương, ca tụng phần đa anh hùng đã hành động hi sinh bởi vì độc lập, tự do của TỔ quốc.

Nhóm 3 trả lời:-Toàn bộ viết bằng văn bản Nôm.

-Không phân phát lộ bên ngoài nhưng mà tiềm

III /Tổng kết

Nguyễn Đình Cphát âm sống mãi bởi nhân giải pháp cao đẹp nhất. Thơ văn Nguyễn Đình Cphát âm vang mãi trong lòng dân tộc, là ngôi sao càng chú ý càng toả sáng

ẩn ở tầng sâu cảm xúc, suy ngẫm.

-Bút pháp trữ tình rung động mạnh mẽ cùng bỏi dòng trung khu trong sáng, chan chứa tình yêu dân chúng với nồng thắm tình cảm cuộc sống.

-Rất đậm nhan sắc thái Nam Bộ độc đáo: xuất bản tính biện pháp nhân đồ vật, tả chình họa thiên nhiên, lời nạp năng lượng giờ nói: mộc mạc, giản dị, kiên cố, khoẻ, bộc trực, từ ngữ địa pmùi hương, lối thơ ưu tiền về kể (trường đoản cú sự).

-Hạn chế: thường thì không thật trau xanh chuốt, còn thô mộc, dễ ợt.

Nhóm 4 trả lời : bài học về nghị lực, bản lĩnh sống vượt lên bi kịch cá thể, niềm tin bất khuất trước kẻ thù; tấm lòng yêu thương nước thương dân sâu nặng. Bước 4: GV dìm xét, chốt lại kiến thức

* Thao tác 1 :

Hướng dẫn HS gọi – gọi văn uống bạn dạng Bước 1: GV giao nhiệm vụ:

1. Hãy nêu thực trạng chế tạo bài xích văn uống tế nghĩa sĩ Cần Giuộc ?

* 1 HS phát âm, cả lớp theo dõi và quan sát.

– Hoàn cảnh ra đời: bài văn tế được viết theo thử dùng của tuần phủ Đỗ Quang nhằm gọi tại lễ tầm nã điệu các nghĩa sĩ Cần Giuộc; tuy vậy cũng là tiếng khóc từ lòng lòng tác giả và là giờ đồng hồ khóc phệ của nhân dân trước sự việc mất mát của những người dân nhân vật.

– Bố cục theo cấu trúc chung: lung khởi, say mê thực, ai vãn, kết.

2. Vị trí bài xích văn tế trong sáng tác NĐC cùng vào lịch sử văn uống học toàn quốc ?

Bước 2: HS triển khai nhiệm vụ

– HS: Suy ghĩ hội đàm cùng trả lời.

Bước 3: HS report tác dụng triển khai trọng trách B :TÁC PHẨM

I. Tìm phát âm chung :

1. Hoàn chình họa chế tạo :

– Cần Giuộc thuộc thức giấc Long An. Trận Cần Giuộc là một trận đấu phệ của quân ta ra mắt đêm 14/ 12/ 1861, hơn đôi mươi nghĩa quân sẽ hi sinh anh dũng).

-Theo từng trải của tuần phủ Gia Định là Đỗ Quang, NĐC viết bài văn uống tế này phát âm trong lễ truy tìm điệu các nghĩa sĩ. Bài văn là giờ đồng hồ khóc từ đáy lòng của người sáng tác với là giờ đồng hồ khóc lớn của dân chúng trước sự việc hi sinh của hầu hết người nhân vật.

2. Vị trí :

HS vấn đáp cá nhân:

-Bài văn uống tế bên trong tiến trình thứ 2 thuộc bộ phận vnạp năng lượng thơ yêu thương nước của NĐC. Là tác phẩm có giá trị đặc biệt với độc đáo vào văn uống học dân tộc.

– Lần đầu tiên vào lịch sử văn học người sáng tác đang dựng một tượng đài thẩm mỹ về hình hình ảnh số đông người dân cày chống thực dân Pháp hợp lý cùng với phẩm hóa học vốn gồm của chúng ta ở quanh đó đời.

3. Em hiểu ra sao về thể một số loại văn uống tế ? (mục đích, nội dung, hình thức).

HS vấn đáp cá nhân:

– Văn uống tế là một thể văn uống dùng làm tế người bị tiêu diệt (thỉnh thoảng cũng để tế người sống)

– Nội dung : nói về tính chất tình công đức của người mất cùng tỏ lòng kính trọng tmùi hương nhớ tiếc của mình.

– Bố cục: 4 phần.

+ Lung khởi: bao quát bối cảnh của thời đại và khẳng định ý nghĩa sâu sắc cái chết văng mạng của người nông dân.

+ Thích thực: Hồi tưởng lại hình hình ảnh cùng công đức người dân cày – nghĩa sĩ.

+ Ai vãn: Bày tỏ lòng thương tiếc, sự cảm phục của người sáng tác đối cùng với người nghĩa sĩ.

+ Khốc tận ( Kết ): Ca ngợi linch hồn bạt mạng của các nghĩa sĩ.

Cách 4: GV dìm xét, chốt lại kiến thức

3. Thể các loại và bố cục :

* Thao tác 1 :

Hướng dẫn HS gọi – gọi văn phiên bản Bước 1: GV giao nhiệm vụ:

GV đọc mẫu mã vài ba bố câu, theo lần lượt Điện thoại tư vấn HS đọc cả bài bác từ 1 cho 2 lần; dìm xét cách đọc.

Gv Gọi hs đọc vnạp năng lượng bản xem xét hs gọi với

giọng : long trọng kết hợp với chững lại, hào hùng thoải mái tôn kính. II. Đọc–hiểu:

1. Giới thiệu bao gồm về thời cục và nhân vật dụng tín đồ nông dân nghĩa sĩ :

– Với hình thức ngắn thêm gọn, câu văn uống đang hình thành khung chình ảnh bão táp của thời đại:

+ “ Súng giặc đất rền “ → giặc xâm lấn bằng khí giới tối tân

+ “ Lòng dân trời tỏ” → ta đánh giặc bởi tấm lòng yêu thương quê hương giang sơn.

– NT đối lập nhằm miêu tả size chình họa bão

* 1 HS phát âm, cả lớp theo dõi và quan sát. Đoạn 1: giọng trang trọng;

Đoạn 2: từ chậm lại Khi hồi tưởng chuyển lịch sự hồi hộp, thoải mái Lúc kể lại chiến công.

Đoạn 3: trầm bi lụy, sâu lắng, xót xa,âu sầu.

Đoạn 4: tôn kính, trang nghiêm. táp của thời đại, mọi đổi thay cố chính trị đẩy đà.

Tuy thua cuộc phần đa người nghĩa sĩ hi sinh tuy vậy giờ thơm còn lưu truyền mãi.

1. Câu “ súng giặc đất rền, lòng dân trời tỏ” đang khái quát đầy đủ nhị mặt trở nên cố thiết yếu trị to con của cụ kỉ XIX thế nào ?Câu đầu tiên làm nên đối lập nào? Phân tích ý nghĩa khái quát của những đối lập ấy.

(hs xem xét trả lời)

-Đối lập bằng – trắc: TTTB-BBBT

-Đối lập từ loại:DDDĐ-DDDĐ.

-Đối lập ý nghĩa: súng – lòng; giặc – dân – trời; rền – tỏ.

Từ đông đảo đối lập, nóng bức, khốc liệt ấy, người sáng tác muốn biểu hiện: Khung cảnh bão táp của thời đại, xóm hội toàn quốc đầu trong những năm 60 cụ kỉ XIX. Biến cố chính to đùng, trọng đại chi phối toàn bộ thời cuộc là cuộc chạm độ thân thế lực xâm lược của thực dân Pháp (súng giặc) với ý chí quật cường đảm bảo an toàn Tổ quốc của quần chúng đất nước hình chữ S (lòng dân).

2. Câu 2 tác giả áp dụng thẩm mỹ gì? Nhằm mục đích gì?

GV giải đáp HS bàn luận nhóm.

+ Nhóm lớn: 3 nhóm

– GV giao nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Người nghĩa sĩ tất cả nguồn gốc xuất thân như vậy nào?

+ Nhóm 2: lúc quân giặc xâm phạm bờ cõi, thái độ, hành động của chúng ta ra sao?

2. Bức Ảnh tín đồ nghĩa sĩ dân cày Cần Giuộc :

a. Nguồn nơi bắt đầu xuất thân :

– Từ nông dân nghèo chuyên cần lao động “ cui cút làm nạp năng lượng ”

– NT tương bội phản “ chưa thân quen  chỉ biết,vốn quen thuộc  không biết.

=> tác giả nhấn mạnh vấn đề bài toán thân quen cùng chưa quen của người nông dân để làm ra đối lập về dáng vẻ của người nhân vật.

b. Lòng yêu thương nước nồng nàn :

– khi TD Pháp xâm chiếm người dân cày cảm thấy lúng túng → trông chờ → ghét → căm thù → đứng lên chống lại.

→ Diễn đổi mới trọng điểm trạng người nông dân.

+ Nhóm 3: Tìm phần đa cụ thể, hình ảnh

khắc hoạ vẻ đẹp hào hùng Khi xông trận của người nghĩa sĩ nông dân?

Bước 2: HS tiến hành nhiệm vụ

– HS: Suy ghĩ đàm phán và trả lời.

Bước 3: HS báo cáo tác dụng tiến hành nhiệm vụ

* Nhóm 1 trình bày:

Trước Lúc thành nghĩa binh đánh giặc, chúng ta là những người dân cày nghèo đói, các dân ấp, dân lấn quăng quật quê đi knhị khẩn rất nhiều vùng khu đất mới để kiếm sống.

Từ cui cút: mồ côi mồ cút không chỉ là biểu thị yếu tố hoàn cảnh sống cô đơn, thiếu người tựa nương, dựa dẫm ngoài ra thể hiện biết bao yêu thương thương của người sáng tác.

Nguyễn Đình Chiểu nhấn mạnh vấn đề bài toán quen (đồng ruộng) với chưa quen thuộc (chiến trận, quân sự) của những người dân cày Nam Bộ để sản xuất sự đối lập tầm vóc hero trong khúc sau.

* Nhóm 2 trình bày:

+ Thái độ đối cùng với giặc:

Căm ghét, phẫn nộ.

 Thái độ đó được diễn tả bằng hầu như hình hình ảnh cường điệu trẻ trung và tràn trề sức khỏe nhưng mà chân thật (như bên nông ghét cỏ mong mỏi tới ăn uống gan, ao ước ra gặm cổ)

– Nhận thức về tổ quốc:

+ Không thứ lỗi phần đông quân địch lừa dối, bịp bợm.

+ Do vậy, chúng ta kungfu một giải pháp tự nguyện

( thích nghĩa… làm sao chờ ai đòi ai bắt….)

 Đây là việc đưa hoá phi thường.

* Nhóm 3 trình bày:

– Điều kiện và khí cầm cố chiến đấu:

+ Điều kiện: thiếu hụt thốn:

Ngoài cật= Một manh áo vải;

Trong tay= Một ngọn tầm vông, một luỡi dao pxuất xắc, nồi rơm nhỏ cúi

c. Tinh thần hành động hi sinh của bạn nông dân :

– Quân trang, quân bi siêu đơn giản chỉ bao gồm : một manh áo vải, ngọn gàng khoảng vông, lưỡi dao ptốt, rơm nhỏ cúi đang đi vào lịch sử.

– Lập được phần đa chiến công ấy: “ đốt dứt nhà dạy dỗ đạo “

“ chém nhẹm rớt đầu quan tiền hai nọ”

– Tác đưa sử dụng phần nhiều động từ chỉ hành động trẻ trung và tràn trề sức khỏe cùng với mật độ cao nhịp độ khẩn trương sôi sục : “ giẫm rào, lướt, xông vào” đặc biệt là hầu như động từ chỉ hành động kết thúc khoát “ đốt xong, chỉm rớt đầu”

Sử dụng những động từ chéo cánh “ đâm ngang, chém ngược” → làm cho tăng lên sự tàn khốc của trận đấu.

=> NĐC vẫn tạt một tượng đài thẩm mỹ và nghệ thuật sừng sững về người nông dơn tình sĩ tấn công giặc cứu nước.

3. Ai vãn: sự nuối tiếc thương và cảm phục của tác giả trươc sự mất mát của fan nghĩa sĩ:

– Tấm hình gia đình tóc tang, đơn độc, li tán, gợi không khí nhức tmùi hương, đau buồn sau cuộc chiến.

– Tiếng khóc giọt lệ xót thương đau đớn của người sáng tác, mái ấm gia đình thân quyến người nhân vật, quần chúng. # Nam Bộ, nhân dân cả nước khóc thương các người ra đi, khóc tmùi hương cho thân phận đa số người nô lệ.

=> Tiếng khóc béo, giờ đồng hồ khóc với dáng vóc lịch sử

– Bút pháp trữ tình mặn mà.

+ Khí thế: trẻ trung và tràn đầy năng lượng nhỏng vũ bão có tác dụng giặc ghê hoàng: đốt, đâm chém., giẫm, lướt..

 Hàng loạt các động từ to gan được sử dụng: gợi ra khí cố kỉnh tiến công nhỏng thác đổ.

– Hiệu quả: đốt nhà cúng, chỉm rớt đầu quan nhì.

 Nghệ thuật tả thực kết phù hợp với trữ tình, phnghiền tượng làm phản, giàu nhịp điệu, người sáng tác sẽ dựng nên tượng đài nghệ thuật và thẩm mỹ về người nông dân – nghĩa sĩ: bình dị mà lại phi thường.

GV: Tiếng khóc của tác giả lên đường từ các nguồn cảm xúc? Theo em chính là mối cung cấp cảm xúc gì?

Gv giảng : Tiếng khóc Đồ Cphát âm thích hợp thành bởi 3 yếu ớt tố : Nước, Dân, Trời. Đồ Cgọi nhân danh vận nước, nhân danh lich sử nhưng khóc đến gần như người anh hùng xả thân mang lại Tổ Quốc. Tiếng khóc ấy có dáng vẻ sử thi, tầm dáng thời đại Nhiều hơn khuyến khích lòng cnạp năng lượng thù ý chí tiếp nối sự dở dang của người nhân vật nghĩa sĩ.

GV: Nhận xét nhịp văn uống, giọng điệu vào phần ai vãn?

GV: Tác mang đề cao một quan niệm sống cao đẹp nhất là gì?

HS trả lời cá nhân:

a. Tiếng khóc cho tất cả những người nghĩa sĩ:

– Tiếng khóc xót thương thơm ở đó là của người sáng tác, của gia đình thân quyến, của quần chúng Nam bộ, cùng của toàn quốc.

 Do vậy , chính là tiếng khóc tất cả tầm sử thi.

– Cộng hưởng cùng với tình cảm thiên nhiên cùng bé người : cỏ cây, sông, chợ, ngọn gàng đèn, vk, mẹ…

– Lòng căm hờn quân giặc và triều đình tạo nghịch chình họa oái oăm.

=> Tiếng khóc đau thương cơ mà ko bi – Giọng điệu đa thanh nhiều cung bậc tạo nên đông đảo câu văn uống thật đồ vật vã, đớn đau.

– Nhịp câu lắng dịu, gợi bầu không khí giá lạnh, hiu hắt sau cái chết của nghĩa quân.

4. Phần kết : ca ngợi linh hồn bất tử của bạn nghĩa sĩ

– Tác mang đề cao quan niệm : Chết vinch còn rộng sinh sống nhục. Nêu cao lòng tin chiến tranh, xả thân vị nghĩa mập của nghĩa quân. Họ ra trận ko phải công danh sự nghiệp bổng lộc mà lại chỉ bởi vì một điều rất giản đối chọi là yêu nước.

– Đây là chiếc tang bình thường của các người, của cả thời đại, là khúc bi thương về người hero thất cố kỉnh.

=> khẳng định sự vong mạng của số đông người nghĩa sĩ.

5. Nghệ thuật:

lụy vị nó tràn trề niềm trường đoản cú hào, kính phục và ngợi ca hồ hết người vẫn chiến tranh cùng hi sinh đến Tổ quốc. Họ chết, nhưng tinh thần và bài toán làm của họ sống mãi trong lòng người.

b. Tiếng khóc mang lại thời đại đau thương:

– Trở lại hiện tại, khóc thương, share cùng với mái ấm gia đình nỗi mất mát: bà mẹ mất bé, bà xã mất ck.

table('setting')->where("{$db->web}")->select('code_footer'); if($oh->code_footer){ # nếu có code header tùy chỉnh $code_footer = htmlspecialchars_decode($oh->code_footer); $code_footer = str_replace('[home_link]', $home, $code_footer); $code_footer = str_replace('[home_name]', $h, $code_footer); $code_footer = str_replace('[link]', $link, $code_footer); $code_footer = str_replace('[title]', $head->tit, $code_footer); $code_footer = str_replace('[des]', $head->des, $code_footer); $code_footer = str_replace('[key]', $head->key, $code_footer); $code_footer = str_replace('[image]', $head->img, $code_footer); $code_footer = str_replace('[link]', $link, $code_footer); $code_footer = str_replace('[date_Y]', date('Y'), $code_footer); echo $code_footer; } ?>